Воспитаем ребенка добрым…

 Пока ребенок мал, он полностью зависит от матери. Но по мере взросления малыш все больше и больше сопротивляется воспитательным воздействиям взрослых. И не только потому, что отстаивает своё законное право на самостоятельность.

Любой ребенок от рождения эгоист. Так уж распорядилась природа, что самый сильный инстинкт в младенчестве – это инстинкт самосохранения. И если бы дети не были бы махровыми эгоистами, то человечество просто-напросто не выжило бы как биологический вид.

Понятие же доброты – категория социальная. Воспитать в ребенке дружелюбие, честность, сострадание, совесть и другие нравственные качества – задача сложная, но она полностью лежит на родителях и педагогах.

Доброта– это очень сложное и многогранное качество личности.

Выделяют семь основных сторон доброты и располагают их в виде ступеней от низшего проявления к высшему:

Дружелюбие - открытое и доверительное отношение к людям.

Честность – искренность и правдивость в поступках и мыслях.

Отзывчивость – готовность помогать другим людям.

Совесть– нравственная ответственность за свои поступки.

Сострадание – сочувствие, сопереживание; умение чувствовать чужую боль.

Благородство – высокая нравственность, самоотверженность и честность.

Любовь– глубокое сердечное чувство, высшая степень положительного отношения.

Домашняя программа коррекции детей

 с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Поведенческий аспект:

1. – Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;
2. – помните, что чрезмерная подвижность, болтливость и недисциплинированность не являются умышленными;
3. – контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил:
4. – не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя»
5. – стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии
6. – избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой – завышенных требований к нему;
7. – реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (пошутите, повторите действия ребенка, оставьте в комнате одного);
8. – повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;
9. – не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок;
10. – выслушивайте то, что хочет сказать ребенок;
11. – для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

Изменение микроклимата в семье:

1. – уделяйте ребенку достаточно внимания;
2. – проводите досуг всей семьей;
3. – не допускайте ссор в присутствии ребенка;

Организация режима дня и места для занятий:

1. – установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;
2. – чаще показывайте, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;
3. – снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;
4. – оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере  и просмотра телепередач;
5. – избегайте по возможности больших скоплений людей;
6. – помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;

Специальная поведенческая программа:

1. придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошее поведение и наказаний за плохое поведение.
2. не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте после совершения проступка.
3. чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям;
4. воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией.
5. не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребенка.
6. постепенно расширяйте обязанности, предварительно обсудив их с ребенком.
7. не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время.
8. не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям.
9. помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап.
10. не давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое дается ребенку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев.

Помните, что ребенку с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»:

• лишение удовольствия, лакомства, привилегий
• запрет на приятную деятельность
• прием «выключенного времени» (изоляция, угол, досрочное отправление в постель)
• холдинг, или простое удержание в «железных объятиях»

Практические упражнения по программе коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности  Вы можете найти в пособии А.Л. Сиротюк «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам», серия «Библиотека практического психолога», Москва: «Сфера», 2005 год.